من خلال اطلاعي على عدد كبير من الدراسات حول واثع الجامعات السعودية والحديثة منها لم أجد دراسة تحكي الواقع بشكل جيد الا هذه الدراسة أما بقية الدراسات أرى أنها جاملت أو أخفقت في أغلب نتائجها بغض النظر عن الجامعة التي في الدراسة فلا يعيبها أنها بالعكس أرى أنها ستبدع وتتقدم لانها شخصت الواقع تشخيص لي فيه مداهنة
المليجي،
رضا إبراهيم. (2016). تطوير الأقسام العلمية بجامعة حائل في ضوء معايير إدارة
التميز. مستقبل التربية العربية: المركز العربى للتعليم والتنمية، مج23, ع100 ، 63
- 69. مسترجع من https://search.mandumah.com/Record/763047
والتي
كانت نتائجها لتعرف على أهم أهداف ومجالات عمل الأقسام العلمية، وتوضيح أهم الأسس
النظرية والمعرفية لإدارة التميز في الجامعات، والوقوف على واقع الأقسام العلمية
بجامعة حائل
دراسة
المليجي (2016) التي هدفت الى لتعرف على أهم أهداف ومجالات عمل الأقسام العلمية،
وتوضيح أهم الأسس النظرية والمعرفية لإدارة التميز في الجامعات، والوقوف على واقع
الأقسام العلمية بجامعة حائل وكانت من أهم نتائجها:
ضعف
السياسات والاستراتيجيات الموجهة لعمل الأقسام العلمية بكليات جامعة حائل، وبالتالي
يصعب ترجمتها إلى خطط وبرامج يتم تنفيذ بعضها داخل القسم العلمي.
ضعف
مشاركة الطلاب في وضع وتحديد سياسة القسم وأهدافه، وعدم وجود دليل يوضح السياسات
الحاكمة لعمل القسم.
عدم
إلمام إدارة القسم بأساسيات التخطيط الاستراتيجي وإعداد الخطط الاستراتيجية، وعدم
سعيها إلى تحقيق العدالة بين أعضاء هيئة التدريس بالقسم، وعدم نشر ثقافة التميز
لدي أعضاء هيئة التدريس.
عدم محاولة إدارة الأقسام العلمية بجامعة حائل إشباع حاجات عملاء القسم
الداخليين والخارجيين، وتلبية توقعاتهم، وذلك من خلال تقديم خدمات أو أنشطة
متنوعة، ودعم مشاركتهم في اتخاذ القرارات.
ضعف اهتمام بعض الأقسام العلمية بكليات جامعة حائل بتقديم برامج
الإرشاد الأكاديمي للطلاب وكذلك عدم قيام لقسم على قياس رضا المجتمع والخريجين من
البرامج الأكاديمية.
وجود
مجموعة المعوقات الإدارية والتنظيمية والتعليمية التي تعوق تحقيق جودة العمليات
داخل بعض الأقسام العلمية بجامعة حائل، وتحد من تحقيق الفعالية التنظيمية وجودة
الأداء الإداري بهذه الأقسام
عدم
حرص إدارة بعض الأقسام العلمية بجامعة حائل على إدارة وتنفيذ العمليات الإدارية
بالقسم من خلال العمل الجماعي، وعدم تشجيع مشاركة أعضاء هيئة التدريس والطلاب في
اتخاذ القرارات الجامعية، وكذلك ضعف التخطيط والتحسين المستمر لتحقيق الأداء.
عدم
حرص إدارة القسم على تحديد الموارد البشرية والمادية اللازمة لتحقيق التميز في
الأداء، عدم امتلاك القسم خطة محددة لبرامج التنمية المهنية المستدامة لأعضاء هيئة
التدريس.
وجود
ضعف في تطوير البرامج الأكاديمية وتقويمها ببعض الأقسام العلمية بجامعة حائل، مما
يستدعي إعادة النظر في عملية التخطيط لجودة البرامج بالجامعة.
افتقاد
الإدارة المسئولة عن قيادة الأقسام العلمية لإدارة العلاقة بين القسم من جهة وبين
أصحاب المصالح والمستفيدين وأولياء الأمور من جهة أخري، وعدم وجود استراتيجية
محددة لتطوير مواردها
ضعف
اهتمام إدارة القسم بمشاركة المجتمع الخارجي في تطوير العملية التعليمية، وقلة منح
الفرصة للمجتمع لمتابعة العملية التعليمية، بالإضافة إلى افتقاد بعض الأقسام
العلمية لسياسات واستراتيجيات واضحة لإدارة مواردها المختلفة
ضعف
عمليتي التعليم والتعلم ببعض الأقسام العلمية بالجامعة
عدم
قيام القسم بتحديد الاحتياجات التعليمية للطلاب بصفة مستمرة، وكذلك عدم اتباع
أعضاء هيئة التدريس طرق متنوعة في تقييم تحصيل الطلاب
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق
تكرما ادعمنا بالتعليق