الاواني النحاسية تقضي على انتقال الفيروسات

الاواني النحاسية

الأواني النحاسية تقضي على فيروسات الأنفلونزا

نصح الدكتور مجدي بدران استشاري الأطفال وعضو الجمعية المصرية للحساسية والمناعة وزميل معهد الطفولة بجامعة عين شمس بالعودة إلى استخدام الأواني النحاسية مرة آخرى ،نظرا لأنه ثبت علميا أن'للنحاس قدرة فائقة على القضاء على جميع فيروسات الأنفلونزا في مدة زمنية تستغرق 6 ساعات.
وقال الدكتور مجدي بدران - في تصريح السبت - إن النحاس له قدرة على وقف نمو العديد من الميكروبات لذا بدأت المستشفيات الكبرى في الغرب باستخدام مقابض الأبواب المصنوعة من النحاس واستخدام أواني نحاسية للحد من نقل العدوى بالميكروبات.وأضاف أن الأبحاث العلمية كشفت عن انتشار البكتيريا في أنابيب أجهزة التكييف الخالية من النحاس وتنعدم في الأنابيب المصنوعة من النحاس وتبين أن إضافة النحاس إلى مكونات الكمامات التنفسية (الماسكات) , يحمي من مخاطر انتقال الميكروبات إلى اليدين وانتشار الميكروبات في البيئة بعد التخلص من هذه الكمامات.
وأشار إلى أن ذلك يبشر بإمكانية استخدام النحاس في تغطية الأسطح المعرضة للمس وبالتالي منع نقل العدوى من الأدوات الطبية ومقابض صنابير المياه ومقابض الأبواب والأدراج وأوعية جمع إفرازات المرضى.

منقول

http://egchest.blogspot.com/2010/12/copper-pots.html?m=1

برنامج تحويل الجوال الى ماوس لاسلكي مع الكمبيوتر ( ماوس ريموت)

برنامج تحويل الجوال الى ماوس لاسلكي مع الكمبيوتر ( ماوس ريموت)
كذلك يساعدك في عرض الشرائح ووووو بالنسبة للي طبقته على جوال الاي فون وكمبيوتر وندز xp
طبعا يعمل مع الاجهزة الذكية بكل أنواعها والوندز السفن وغيره
الطريقة
اولا: تحميل برنامجين احدهما على الكمبيوتر والاخر على الجوال وهي برامج مجانية ولاتحتاج الى اعدادات معقدة
رابط البرنامج للكمبيوتر هو
الرابط اضغط على
برنامج الكمبيوتر

ثانيا : برنامج الجوال تدخل على ابل ستور وتبحث عن Remote Mouse برنامج مجاني فقط قم بتحميله موقع البرنامج الخاص بالجوال على ابل ستور

محمد بالغيث الشهري m_monsht@hotmail.com

http://dc237.4shared.com/download/CSiiE0D7/_online.wmv
</a>

http://mbmsa.blogspot.com/

«رخصة المعلم»

01-13-2013 06:04 AM

صحيفة التعليم الألكترونية:متابعات ينتظر أن تطبق وزارة التربية والتعليم خلال الفترة المقبلة، قرار يلزم الممارسين لمهنة التعليم بالحصول على «رخصة المعلم» التي سيتولى إصدارها مركز متخصص في جامعة الملك سعود تمت الموافقة عليه ضمن قرارات مجلس التعليم العالي برئاسة خادم الحرمين الشريفين الأسبوع الماضي.

في هذا الصدد قال الدكتور محمد أحمد السديري وكيل جامعة الملك سعود لتطوير الأعمال إن مشروع (رخصة معلم) لممارسة مهنة التعليم، سيتولى تقديمه المركز التربوي للتطوير والتنمية، وذلك من خلال شهادة تُمنح لكل معلم ومعلمة بعد اجتيازهم لدورات متخصصة تؤهلهم للحصول على رخصة التعليم بالاتفاق مع وزارة التربية والتعليم؛ ضمن معايير تربوية دولية خاصة للارتقاء بالعملية التعليمية، على أن يتم الرجوع إليها لبناء العمل في المركز، ومن خلال تلك المعايير يعمل المركز على وضع أسس للتطوير تضبط الجودة ،

وأشار السديري إلى أن إنشاء المركز التربوي للتطوير والتنمية المهنية بجامعة الملك سعود جاء بعد عقد اجتماعات متواصلة بين الجامعة و وزارة التربية والتعليم ورفع الاتفاق بين الجامعة ووزارة التربية والتعليم للجهات ذات العلاقة. فيما تترقب جامعة الملك سعود خلال الأيام القادمة الكشف عن اسم القيادي الذي سيُدير المركز التربوي للتطوير والتنمية المهنية والذي وافق خادم الحرمين الشريفين على إنشائه في الجلسة الوزارء الحادية والعشرين.

وقال السديري : إن الموافقة جاءت بناء على الاتفاق بين الجامعة ووزارة التربية بإنشاء مركز يهتم بالتنمية المهنية للمعلم ووجدت الجامعة مسؤولية اجتماعية لتسهم بدورها في عملية التعليم في المملكة العربية السعودية ولأن الجامعة ممثلة في أصول فكرية بكلية التربية وغيرها من الكليات الأخر قادرة على إسهام التنمية المهنية بشكل رئيسي مضيفا أن الجامعة والوزارة يعملان من فترة طويلة على المشروع حيث وضعت خطط وبرامج واتفاقيات توظيف في عمل أساسي يسهم إلى رفع كفاءة الإنتاجية لدى القيادات التربوية والتعليمية في التعليم العام»

وعن الخطط والمرئيات للمركز التربوي أشار إلى أنه يوجد استشارات وبرامج تطوير ودورات تدريبية وخطط مشتركة مع شركاء دوليين حيث بدأت الجامعة خطواتها من ستة أشهر بتشكيل لجنة تشريفية لوضع الرؤيا والأهداف الواضحة ومن أبرز تلك الأهداف وضع وسائل وطرائق محفزة في عملية التدريب وقبل ذلك التفكير كيف يمكن تأهيل تلك القدرات.

من ناحية أخرى أكد السديري أن هدف الجامعة هو تحقيق رؤية وزارة التربية والتعليم في تنمية مهارات القيادات التربوية من معلمين ومشرفين ومرشدين وخاصة المعلمين الذين يعدون شريحة كبيرة تحتاج للتأهيل لان عملية نقل المعرفة ليس فقط في تغيير المناهج وتغيير الأماكن بل تحتاج لتغيير العنصر البشري الذي يستطيع أن ينقل الخطط الإستراتيجية فالوزارة مهتمة بالمعلم بشكل رئيسي ومهتمة بتنميته وتطويره، مشيرا أن المركز ليس للتدريب فقط بل هو للتنمية والتطوير هذا وقد أشار السديري أن الوزارة وضعت ثقلها المالي من أجل التنمية والتطوير، ولم تدخر في ضخ المبالغ المالية اللازمة لتمنية وتطوير معلميها».

تحميل كتب كاملة

مبـــــادئ

البحــث الــــتربـــــوي

تأليف

الدكتور مساعد بن عبدالله النوح

أستاذ أصول التربية المساعد

كلية المعلمين بالرياض http://www.4shared.com/office/MzsQdVua/___online.html

مبادىء

الإحصاء والقياس الاجتماعي

د. مهدى محمد القصاص

أستاذ علم الاجتماع المساعد

كلية الآداب – جامعة المنصورة

الاحصاء

الرؤية: تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس الابتدائية بمدينة جدة في ضوء الإدارة بالتجوال

الرؤية: تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس الابتدائية بمدينة جدة في ضوء الإدارة بالتجوال

مشاركة جديد

وتندرج تحتها عدة امور ,11111,22222,555

اضغط

بعض التطبيقات المفيدة على الترتيب المنطقي للأشكال وهي أسئلة أساسية في اختبار القدرات

اغلب الروابط على المدونة

لمعرفة عدد المربعات | الرؤية

الكسور التي مقامها 5 ,15 , 125 | الرؤية

المثلث بقوانين واشكال آخرى للقدرات | الرؤية

قانون لمعرفة عدد المثلثات وبطريقة سهلة جدا | الرؤية

المتتابعات | الرؤية

حل المتتابعات | الرؤية

استراتيجية الجذور التكعيبية بطريقة مبسطة | الرؤية

استراتيجية حديثة التربيع والجذور التربيعية بشكل باسلوب اسهل | الرؤية

طرق عملية الضرب السريعة للقدرات | الرؤية

شرح للنسب وبطريقة مختصرة للقدرات | الرؤية

الأشكال المنطقية للقدرات الجامعيين | الرؤية

طرق حل الاشكال المنطقية للقدرات | الرؤية

عجائب الارقام | الرؤية

بعض التطبيقات المفيدة على الترتيب المنطقي للأشكال وهي أسئلة أساسية في اختبار القدرات

1. كل هذه الصناديق يمكن فعلاً عملها من قطعة الكرتون ما عدا واحد,

اعثر على الصندوق الذي لا يمكن عمله

الحل :D 2. اختر الشكل الذي يحقق المقارنة التالية :

الحل:B
3. ما هو الشكل الذي يختلف عن باقي الاشكال في المجموعة ؟

الحل:E
4. ما هو الشكل الذي يجب ان يحل مكان اشارة الاستفهام ليكمل المجموعة ؟

الحل:F
5. اي من الاشكال الخمسة اقل شبهاً بباقي اشكال المجموعة ؟

الحل:D
6. هناك صندوق واحد يمكن فعلاً عمله من قطعة الكرتون هذه, اي من هذه الصناديق هو الصندوق الذي يمكن عمله ؟

7. اختر الشكل الذي يجب ان يكمل المجموعة ؟

8. ما هو الشكل الذي يجب ان يتلو في المجموعة التالية ؟

9. ما هو الشكل الذي يجب ان يحل مكان اشارة الاستفهام ليكمل المجموعة ؟

10. اي من هذه الاشكال الخمسة تحقق المقارنة التالية :

11. اي من الاشكال التالية يجب ان يحل مكان اشارة الاستفهام ليكمل المجموعة ؟

12. اختر الشكل الذي يجب ان يملأ مكان اشارة الاستفهام ليكمل المجموعة :

13. اختر الشكل الذي يحقق المقارنة التالية :

14. ما الشكل الذي يجب ان يملأ مكان اشارة الاستفهام ليكمل المجموعة التالية ؟

15. اي من الاشكال التالية يجب ان يحل مكان اشارة الاستفهام ليكمل المجموعة ؟

اولاً: الاشكل وهي جزء من اختبار القدرات والبعض لايرى له اهمية

رابط على نفس المدونه

15 نموذج للاشكال في اختبار القدرات اضغط هنا

ثانيا: مفاتيح لحلول بعض الاشكال مثل مربع وبداخله عدد من المربعات

طريقة الحل

بدون ماتعد ويذهب الوقت سدى

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثالثا : اشكال مستطيلة الشكل كم مستطيل بالداخل؟